প্রখ্যাত ভারতীয় ইতিহাসবিদ V. D. Ghate বলেছেন, “No impossibilities are demanded of the history teacher, but we do expect him to know his job.” ইতিহাস শিক্ষককে সার্থক শিক্ষাদান করতে হলে তাঁর পেশাগত দক্ষতা দরকার।
১) ইতিহাস শিক্ষককে নূতন নূতন ঐতিহাসিক গবেষণা সম্পর্কে সব সময়ে সচেতন থাকতে হবে, ইতিহাস সম্পর্কে খোঁজখবর নিতে হবে। গবেষণালব্ধ ফলশ্রুতি দ্বারা শিক্ষক নিজের জ্ঞানকে সমৃদ্ধ করে তুলবেন। যে-কোনো ঐতিহাসিক সিদ্ধান্ত নূতন গবেষণার ভিত্তিতে পরিবর্তিত হতে পারে। যেমন, ইতিহাসে পূর্বে প্রচলিত ছিল যে ভারতীয় সভ্যতার সূত্রপাত বৈদিকযুগ থেকে; পরবর্তীকালে ১৯২২ খ্রিস্টাব্দে রাখালদাস বন্দ্যোপাধ্যায় কর্তৃক সিন্ধু সভ্যতা আবিষ্কারের ফলে ওই তথ্য ভুল প্রমাণিত হয়েছে। বর্তমানে আবার ইতিহাসে লেখা হয়েছে, সিন্ধুসভ্যতা অপেক্ষা মেহেরগড় সভ্যতা আরও প্রাচীন। সেই কথা প্রমাণিত হয়েছে যে ভারতীয় সভ্যতা সুপ্রাচীন, অন্যান্য সভ্যতার সমসাময়িক। উদাহরণস্বরূপ মোগল সাম্রাজ্যের পতন সম্পর্কে, ১৮৫৭ সালের সিপাহি বিদ্রোহের স্বরূপ সম্পর্কে ঊনবিংশ শতাব্দীর বাংলার নবজাগরণ (Bengal Renaissance) সম্বন্ধে, স্বাধীনতা আন্দোলনে মুসলমানদের ভূমিকা সম্বন্ধে, আধুনিক ইতিহাস সম্পর্কিত যেসব নূতন তথ্য আবিষ্কৃত হয়েছে বা হচ্ছে তা বর্তমানের ইতিহাস শিক্ষককে জানতে হবে। এছাড়া তিনি হবেন শিক্ষামনোবিজ্ঞানে অভিজ্ঞ এবং সদা পরিশ্রমী।
(২) ইতিহাস শিক্ষককে পেশাগত দক্ষতার জন্য বিভিন্ন ইতিহাস আলোচনা চক্রে (Symposiun) অবশ্যই যোগদান করতে হবে।
(৩) ইতিহাস শিক্ষককে সরকারি ব্যবস্থাপনায় ইতিহাস Workshop বা Refresher Course-এ যোগদান করতে হবে।
(৪) ইতিহাস শিক্ষাদান পদ্ধতি সম্পর্কে সারা পৃথিবী জুড়ে নানা পরীক্ষানিরীক্ষা চলছে। শিক্ষাদান পদ্ধতির সঙ্গে ইতিহাস শিক্ষককে জ্ঞাত হতে হবে। পুরোনো শিক্ষাদান পদ্ধতি নিয়ে অনুশীলন করা একেবারেই উচিত হবে না।
(৫) নূতন Teaching Aid ব্যবহার প্রতিফলনের যন্ত্রাদির ব্যবহার, অভিক্ষেপণ প্রণালীর ব্যবহার, আধুনিকতম যন্ত্রাদির ব্যবহার প্রভৃতি জানতে হবে।
(৬) নূতন নূতন ঐতিহাসিক তথ্য সংবলিত পুস্তক, ম্যাগাজিন ও অন্যান্য পত্রিকা নিয়মিত পাঠের ব্যবস্থা করবেন।
(৭) ইতিহাসের শিক্ষকদের মাঝে মাঝে স্থান ভ্রমণ করতে হবে। তাতে তাঁদের জ্ঞানবৃদ্ধি পাবে। ঐতিহাসিক দৃষ্টিভঙ্গি সৃষ্টি হবে।
(৮) ইতিহাস শিক্ষককে Teaching Aid Exhibition করতে হবে।
(৯) মাঝে মাঝে একই বিষয়ের ওপর ইতিহাস শিক্ষককে Demonstration lesson-এর ব্যবস্থা করতে হবে। এ সম্পর্কে অন্যান্য শিক্ষকরা গঠনমূলক সমালোচনা করবেন। তাতে ইতিহাস পাঠদানের উন্নতি হবে।
(১০) ইতিহাস সম্পর্কিত বিতর্কের ব্যবস্থা করতে হবে ও অংশগ্রহণ করতে হবে, বিভিন্ন বিষয় নির্ধারণ করতে হবে, যেমন—১৮৫৭ সালের বিদ্রোহ প্রথম ভারতীয় সংগ্রাম।
ইতিহাস শিক্ষককে তাঁর পেশাগত দক্ষতার জন্য সরকার ও বিদ্যালয় কর্তৃপক্ষকে বিশেষ ব্যবস্থা ও দায়িত্ব গ্রহণ করতে হবে।
ইতিহাস শিক্ষকের পেশাগত দক্ষতা বৃদ্ধি করার জন্য প্রতিটি রাজ্যে ইতিহাস শিক্ষকদের নিয়ে সংগঠন গড়ে তুলতে হবে। প্রতিটি বিদ্যালয়ে ঐতিহাসিক পুস্তক, মানচিত্র, নূতন নূতন Teaching Aid ক্রয়ের জন্য সরকারকে আর্থিক সাহায্য দান করতে হবে। বিদ্যালয়ে পৃথক একটি ইতিহাস কক্ষের ব্যবস্থা করতে হবে। ঐতিহাসিক স্থান পরিদর্শনের জন্য ইতিহাস শিক্ষকদের (থানা, মহকুমা ও জেলা ভিত্তিক) সরকারি আর্থিক আনুকূল্য দেওয়ার ব্যবস্থা করতে হবে।
সর্বোপরি পেশাগত দক্ষতার জন্য ইতিহাস শিক্ষকের স্বতঃস্ফূর্ত নিজস্ব উদ্যম ও উদ্যোগ একান্ত দরকার। ইতিহাস শিক্ষকের আন্তরিকতা দরকার।